今回のベネッセ・サイエンス教室は「The エンジン」
熱エネルギーによる動力を実験を通じて理解していく。
まずはゴムを使った実験が行われる。ゴムを巻いたところら小さな旗を付けたものを熱湯に浸すと旗が1.5回転する。さて、この回転はなぜ発生したのだろうというところからスタート。
ゴムに熱を加えると伸びるのか縮むのかという問題提起が先生から出される。どうしたら、伸びているのか？縮んでいるのかが分かるのか？子供たちはゴムの長さを測定しようとか、印をつけて熱湯に浸したときにその印がどのように動くかで判定できるとアイデアを出す。さて、ゴムはどっちだっけ？
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2008-03-22(23:29:39) - 教育 - stanaka - No comments - TrackBack(No Trackbacks) タグ一覧:
3/19は娘の卒業式でした。正確には卒業証書授与式というのですが、私が卒業した過去からそういう名称だったのでしょうか・・・・。
平日ですが会社は休暇をとっての参加。やはり、3/3にやった巣立ちの会と比べると父親の参加率は高い。みんなビデオ（お父さんはビデオ係りが多かった模様）持参して熱心に撮影してました。私はデジカメで静止画像と動画を切り替えながらの撮影。
午前中で卒業式は終了したのですが、終わってからが長かった。
右の写真は5年生がアーチを作って、そこを卒業生が潜り抜けていくというシーンを作ろうとしているのだけど正式なイベントではないので仕切る人がいなくて右往左往して始まるまで長かった。それだけでは終わらずにあちこちで先生との写真撮影や友達との撮影タイムがあり、明日はどうするという相談を長々としたりして、終わらない！！
そして、夕方からは慶應大学のレストランを借りての謝恩会が開催。両親も参加できるのだけど、娘だけの参加にした。小学校から謝恩会というのは時代でしょうか。娘はどうせ中学でも友達と一緒だからというので、そんなに別れの寂しさは感じていない。卒業旅行は友人たちと行くディズニーランドです。アメリカではなくて浦安ですが。
別れの寂しさを目一杯表現してくれたのは「斉藤さん」の真野さんでしたね。結局は韓国ドラマ並みにスピーチを投げ出して（これも幼稚園での謝恩会でしたね）成田空港へ駆けつけて涙の別れ。このあたりは演技力がないと陳腐な別れとなってしまう危険性がありましたがうまくまとめてました。でも、脚本としてはありきたりな別れで面白くない。南アフリカで斉藤さんしたら命の危険があるような気がしたのは偏見でしょうか。
小学校の6年間でも今から思えばあっという間。中学の3年間なんて超高速で過ぎ去って行きそう。斉藤さんの別れのシーンでの真野の斉藤さんへの勝手な思いを語っていたのを聞いていて思ったのだけど現状維持なんてこの世にはなくて変化こそ全てなんだなと思った。
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2008-03-20(00:54:20) - 教育 - stanaka - No comments - TrackBack(No Trackbacks) タグ一覧:
今回のサイエンス教室は「イオンパワー」
最初に先生がみんなを集めて、紙に書かれたインキを消してみせる。子供たちは「おぉー」なんて声をあげている。
先生が使ったのは乾電池、鉛筆の芯、食塩水。さて、どんな原理でインキが消えたのだろう？席に戻った子供たちは追試を行う。
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2008-02-23(18:14:01) - 教育 - stanaka - No comments - TrackBack(No Trackbacks) タグ一覧:
今回のサイエンス教室は「動物解体新書」
動物の目のつくりがテーマ
まずは、自分の目を鏡で見ながらスケッチ。うちの娘は大きな絵を書いている。
次に自分の目に懐中電灯の光をあてるとどうなるかを観察。
眉毛の役割をまずは先生が質問。汗が直接おちてこないようにしているち説明があった。
次にさきほどの懐中電灯でどこが変化したかの質問。黒目が変化していることに気づかせる。
以下、続きますが解剖シーンの写真などありますので、そういうのに弱い人は見ないように。
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2008-01-26(19:06:13) - 教育 - stanaka - No comments - TrackBack(No Trackbacks) タグ一覧:
今回のサイエンス教室は「スピードアップのなぞ」
石灰石に塩酸を入れるとどうなるのか？というところから開始。黒板には化学式が書かれている。仕事では使うことが無かったなーと思う。今回は化学反応の速度がテーマかな？
今回はいつもの先生は横で見ていて若手の女性がーーいつもの先生も若手の女性なんだがーー前で教えている。見習という感じかな。
石灰石に塩酸を入れると二酸化炭素が発生する。発生してることを確認する方法について、質問が出される。これはおなじみの石灰水に通すと濁ることを確認。実際にやってみて濁ることが確認される。ここで、一定時間（１分）でもっとたくさん得るためにはどうすればよいかを課題として出される。
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2007-12-22(18:13:31) - 教育 - stanaka - No comments - TrackBack(No Trackbacks) タグ一覧:
